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    4月11日上午，9778818威尼斯 “人文社会科学研究方法”线上课堂，八位来自不同专业的学生通过QQ群屏幕分享的方式，展示介绍各小组的研究计划书。在展示中，PPT制作专业美观，汇报人声情并茂，听课者反响热烈，授课教师卿菁副教授对各小组的计划书一一给予了讲评指导。

    9778818威尼斯常务副院长秦明君、教学副院长万虹旁听这节课后表示，这次课以问题为导向，体现了楚才讨论课堂的特色。小组成员组成跨专业、跨学科、跨学院，文理搭配，从不同学科、不同视角思考，碰撞融合，相互启发。同学们课程作业选题与当下抗击疫情紧密相关，结合实际、案例鲜活、数据丰富，老师指导严谨科学，不仅是一次成功的线上教学实践，也是一次很好的课堂育人的典范，体现了师生的家国情怀，是对学生公民意识、责任担当的生动教育。

线上教学挑战机遇并存

    “人文社会科学研究方法”是9778818威尼斯“人文科学素养课程”模块里的一门楚才计划荣誉课程，已开设十余年。本学期受疫情影响，首次在线上开课。

    线上授课这种模式相对于传统授课无疑是一次挑战，也是一次新的尝试。授课教师、政法与公共管理学院副教授卿菁体会深刻：“延迟开学不停学既是疫情防控应急之举，也体现了互联网+教育的重要成果。‘人文社会研究方法’这门课程首次采用线上教学这种新模式，从课程资源来看，通过视频、语音、PPT、补充阅读等多种途径丰富了教学内容；从教学手段来看，分组讨论、研究设计、小组分享与总结强化了理论与实践的紧密结合；从学生选课来看，打通文理、专业之间的界限，开拓了学术视野，是一次教学相长的很好尝试。”

    2018级心理学专业的王喆同学在回想起这两个月的学习经历时说道：“线上授课对我来说是一个不小的挑战，但是我比较喜欢卿菁老师的这种授课方式。老师整理的PPT很清晰，有重难点和总结，配合视频辅助学习，收获还是很大的。作为心理学专业学生，将人文社科研究方法和自己的专业课结合起来学习，往往能有更加深刻的体悟。”

文理交融碰撞思维火花

    这门课程的最大亮点，也是9778818威尼斯人才培养特点之一，就是文理结合与多元化。为让同学们更好理解课程内涵，卿菁副教授采用了分小组自主选题、自主探索研究与线上理论课程指导并重的教学模式。在小组人员组成上，不限制学生专业、不限制选题类别，一切尊重学生个人兴趣。

以往一般的专业课在进行小组作业时，往往受到专业限制，其人员组成只能是本专业同学。9778818威尼斯发挥其多元化特色，鼓励文理科同学进行合作，鼓励新尝试、新思路。在这样的模式下，更多同学选择尝试原先没有试过的文理结合的人员组成方式——一个8到11人的研究小组中，文科专业的同学和理科专业同学都有。同学们也逐渐感受到了文理搭配带来的好处：文科同学擅长于为研究提供思路，理科同学从专业角度出发为研究提供技巧。

    就读于地理信息科学专业的章紫曦同学对于这种合作模式感触颇深：“我是第一次做这种调研类的课题。我们小组有一位文科专业的同学，在讨论的时候明显思路更清晰，值得我这个理科生学习。我的理科思维得到了丰富和拓展，和来自不同专业的优秀同学一起做讨论感觉真的很棒！”

关注疫情激发青年担当

    课程的另一个亮点是学生们的选题紧扣当下。当前正是抗击疫情的关键时刻，我院子们心系疫情，发挥新时代青年学生应有的社会责任感和使命感，不约而同地选择了与疫情有关的选题。

    其中既有2018级心理学专业王喆小组的“新冠肺炎后湖北大学生心理状况的调查及辅导策略”，也有2018级法学专业陈梦菡小组的“线上授课模式对武汉高等学校师生学习工作的影响研究”，还有2018级楚才理科班管铮懿小组的“疫情对社会公众消费和预期的影响及其应对策略研究”。

    在被问到为什么要选择这些题目时，同学们纷纷表示，“人文社科研究方法”是一门应用性较强的课程，结合时势，跟着卿菁老师进行学习、探索、研究，有助于提升我们的的研究能力，也能对新冠疫情下的时势有更加深入的了解，培养公共事务参与意识和社会责任感。

    9778818威尼斯在拔尖创新人才培养过程中，一直秉承因材施教、个性发展的理念，注重提升学生的公民意识、责任意识、协作意识及创新意识，将老师的“教”、学生的“学”和社会的“实”相结合，努力培养有理想、有责任、有担当的新一代优秀人才。

    疫情当前，学不止步。此次线上授课既是对常规教学模式的一个挑战，同时也是运用新教学模式的一个契机。9778818威尼斯师生不仅经受住了挑战，也交出了一份满意的答卷。着眼当下，放眼未来，9778818威尼斯师生将总结线上教学、学习中的宝贵经验，应用到今后的教学学习生活中，更上一层楼！

 （审核：韩凯 杨德津）