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研究性学习的实践

                                                ——中外文化导论课上学生显锋芒

3月12日和19日晚上，9778818威尼斯中外文化导论课上学生们要比往常活跃许多，掌声和喝彩声不时就会爆发，好似在开演唱会一样。因为站在讲台上给大家讲课的不是某位严肃的教授，而是同自己朝夕相处的同学。这些小讲师们使尽了浑身解数向台下展示自己小组将近一个月的研究成果。

一个月前，张志云老师给同学们布置了一项课外作业——每班分成三小组，每小组从“儒家思想的传统性和现代性”这一大课题中人任选一个切入点作为研究主题，在三周内通过小组讨论和收集资料得出成果，届时在课堂上由小组代表以演讲的形式向全院同学们展示。

为了打好这一仗，各小组迅速进行分工，在课后积极备战。据徐大庆同学介绍，他们小组的许多同学都放弃了周末宝贵的休息时间，而去图书馆查阅资料。袁国文同学所在的小组除花大量时间收集资料外还进行了几次长时间的讨论。除积累实力外，同学们还注重形式的创新。沈亮同学所在小组就将儒家思想拟人化，以第一人称的方式来叙述儒家思想的成长史。演讲时，其新颖的形式和诙谐的语言让全院同学捧腹不止。

张老师评价说，纵观这两堂课的演讲，大家的表现其实都不错，但也有一些不成熟的地方，例如几乎无人实现脱稿演讲，思想有些空洞等。但没关系，本次活动主要有两个目的，一是让大家通过发现问题而提高学习兴趣，并在探索的过程中收获知识；二是锻炼大家团队合作的能力。从演讲中的丰富内容可以看出，大家都是认真做了准备的。所以从同学们站在讲台上的一刻起，活动就已经取得成功了。

许多同学也都感到收获很大，李海波同学在结束他的演讲后就建议大家多读原著。他以前很少读《论语》，通过这次活动，他深切感受到了《论语》的丰富内涵，收获了许多。